التعلم بالأبعاد الثلاثة وأثره في تنمية المعرفة التطبيقية والجدل العلمى والدافعية العقلية لمفاهيم التكامل بمقررعلوم متكاملة للطالبة معلمة العلوم بكلية البنات

مستخلص البحث
           هدف البحث  الحالى إلى  دراسة أثر التعلم بأبعاد التعلم الثلاثة(3DL)  Three-Dimensional Learning  وهى :الأفكار المحورية التخصصية Disciplinary Core Ideas (DCIs)  ، والمفاهيم المشتركة Crosscutting Concepts (CCCs) ،وممارسات العلم والهندسة Science &Engineering Practices (SEPs) فى تنمية المعرفة التطبيقية والجدل العلمى والدافعية العقلية للطالبة معلمة العلوم بكلية البنات –عين شمس.
       استخدم المنهج التجريبى ذو التصميم شبه التجريبى ذو المجموعتين التجريبية والضابطة  لتكون طالبات الفرقة الرابعة شعبة فيزياء تربوى انجليزى المجموعة التجريبية التى  تدرس مفاهيم التكامل الخمسة ( الاتزان – التغير – التنوع – الوحدة – الطاقة ) بمقرر علوم متكاملة بأبعاد التعلم الثلاثة وطالبات الفرقة الرابعة شعبة كيمياء تربوى انجليزى المجموعة الضابطة التى تدرس مفاهيم التكامل بالطريقة التقليدية ( المحاضرة ) ، وذلك فى الفصل الدراسى الأول للعام الدراسى 2021-2022  .
 بينت نتائج البحث أن التعلم بالأبعاد الثلاثة ساعد فى تنمية المعرفة التطبيقية  ومهارات الجدل العلمى والدافعية العقلية لطالبات المجموعة التجريبية بفروق دالة احصائيا عند مستوى (,05 ) بين المجموعتين التجريبية والضابطة فى التطبيق البعدى .
 فى ضوء نتائج البحث توصى الباحثة بتدريب الطالبة معلمة العلوم على تخطيط الدروس بأبعاد التعلم الثلاثة وتدريب معلم العلوم فى مراحل التعليم العام على التدريس بأبعاد التعلم الثلاثة .
Abstract
           The research aim  to studying  the effect of Three Dimensional Learning which are :Disciplinary Core Ideas (DCIs) ,Crosscutting Concepts(CCCs) & Science and Engineering Practices (SEPs) on  the development of Practical Knowledge ,Scientific Argumentation and Mental Motivation of integrated concepts in an integrated science course  for  the science teacher student at the  College of  Girls  Ain Shams University.
         The experimental approach was used with a  quasi- experimental design  with experimental / control groups , the experimental group is the students of the fourth years of the division of  Educational Physics English which are studying integrated concepts ( Equilibrium ,Change ,Diversity ,Unity &Energy)  in an integrated science course  with three dimensional learning, the control group  is the students of the fourth years of the division of Educational Chemistry English which are studying the  integrated concepts by lecture in first semester of the academic year 2021-2022.
        The results of research showed that three dimensional learning helped in development of practical knowledge  , scientific argumentation and mental motivation  for the experimental group  with statistical differences  with control group at level (.05) between experimental & control groups in post application .
        In the light of research results the researcher recommends   training the science teacher student to plan lessons with three dimensional learning  and training the science teacher in the general education stages to teach by three dimensional learning.
Key words  :
Three Dimensional Learning – Practical Knowledge- Scientific Argumentation –Mental motivation –Integrated science course.