أثر استراتيجية تعددية الحواس في تحسين مهارات القراءة لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم

ملخص
هدفت الدراسة الحالية إلى معرفة أثر تطبيق استراتيجية تعددية الحواس في تحسين مهارات القراءة للتلاميذ ذوي صعوبات التعلم بالصف الثاني الابتدائي باستخدام المنهج شبة التجريبي. وتکون مجتمع الدراسة منجميع التلاميذ الملتحقين ببرنامج صعوبات التعلم للعام الدراسي 37-1436هــ التابعة لإدارة التربية والتعليم بمنطقة نجران والبالغ عددهم (260) تلميذ، وبلغ عدد أفراد العينة (20) تلميذاً من تلاميذ الصف الثاني ابتدائي. وقد استخدم الباحث في الدراسة قائمة لمهارات القراءة، اختبار لقياس مهارات القراءة، دليل المعلم لاستخدام استراتيجية تعددية الحواس. (إعداد الباحث).
وقد توصلت نتائج الدراسة إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعة الضابطة والتجريبية في الاختبار القبلي لإجمالي اختبار المهارات القرائية کما بينت عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعتين الضابطة والتجريبية في الاختبار البعدي لاختبار المهارات القرائية لصالح تلاميذ المجموعة التجريبية. وأظهرت الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية في المجموعة التجريبية في الاختبار القبلي والمجموعة التجريبية في الاختبار البعدي لصالح افراد المجموعة التجريبية البعدي في إجمالي اختبار المهارات القرائية کما بينت عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين التطبيقين البعدي والمتابعة للمجموعة التجريبية في اختبار إجمالي المهارات القرائية