أثر اختلاف أنماط تطبيق الحوسبة السحابية (One Drive ,Dropbox, Google Drive) في تنمية مهارات المشارکة الإلکترونية لدى طلاب الدراسات العليا بکلية التربية The Effect of the Difference of the Patterns of Cloud Computing Application (Google Drive, Dropbox, One Drive) in the Development of E-Participation Skills for Graduate Students at the Faculty of Education

. (2017). أثر اختلاف أنماط تطبيق الحوسبة السحابية (One Drive ,Dropbox, Google Drive) في تنمية مهارات المشارکة الإلکترونية لدى طلاب الدراسات العليا بکلية التربية The Effect of the Difference of the Patterns of Cloud Computing Application (Google Drive, Dropbox, One Drive) in the Development of E-Participation Skills for Graduate Students at the Faculty of Education. مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية والنفسية, 7(2), 279-325. doi: 10.21608/jfust.2017.83078

. "أثر اختلاف أنماط تطبيق الحوسبة السحابية (One Drive ,Dropbox, Google Drive) في تنمية مهارات المشارکة الإلکترونية لدى طلاب الدراسات العليا بکلية التربية The Effect of the Difference of the Patterns of Cloud Computing Application (Google Drive, Dropbox, One Drive) in the Development of E-Participation Skills for Graduate Students at the Faculty of Education". مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية والنفسية, 7, 2, 2017, 279-325. doi: 10.21608/jfust.2017.83078

. (2017). 'أثر اختلاف أنماط تطبيق الحوسبة السحابية (One Drive ,Dropbox, Google Drive) في تنمية مهارات المشارکة الإلکترونية لدى طلاب الدراسات العليا بکلية التربية The Effect of the Difference of the Patterns of Cloud Computing Application (Google Drive, Dropbox, One Drive) in the Development of E-Participation Skills for Graduate Students at the Faculty of Education', مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية والنفسية, 7(2), pp. 279-325. doi: 10.21608/jfust.2017.83078

. أثر اختلاف أنماط تطبيق الحوسبة السحابية (One Drive ,Dropbox, Google Drive) في تنمية مهارات المشارکة الإلکترونية لدى طلاب الدراسات العليا بکلية التربية The Effect of the Difference of the Patterns of Cloud Computing Application (Google Drive, Dropbox, One Drive) in the Development of E-Participation Skills for Graduate Students at the Faculty of Education. مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية والنفسية, 2017; 7(2): 279-325. doi: 10.21608/jfust.2017.83078