عوامل الشخصية المنبئة بالتنافر المعرفي لدى الطلاب المعلمين بكلية التربية جامعة الفيوم

نوع المستند : المقالة الأصلية

المؤلفون

1 معيدة بقسم علم النفس التربوي-كلية التربية-جامعة الفيوم

2 استاذ ورئيس قسم علم النفس التربوى کليةالتربية جامعة الفيوم

3 جامعة الفيوم - کلية التربية -قسم علم النفس التربوى

4 قسم علم النفس التربوي، كلية التربية، جامعة الفيوم

المستخلص

هدف البحث الحالي إلى التعرف على عوامل الشخصية الخمسة المنبئة بالتنافر المعرفي لدى الطلاب المعلمين ؛ وقد طبق على عينة قوامها(350) طالب وطالبة بكلية التربية ، وأسفرت نتائج البحث عن قدرة عوامل الشخصية الخمسة على التنبؤ بالتنافر المعرفي (استثارة ، خفض التنافر) لدى الطلاب المعلمين وقد كان لعاملي المقبولية والانفتاح القدرة على التنبؤ باستثارة التنافر المعرفي و كان لديهما القدرة على تفسير(9.7%) من التباين في عامل استثارة التنافر ؛ وأيضاً توصلت النتائج إلى قدرة عامل العصابية على التنبؤ بخفض التنافر المعرفي و أن لديه القدرة على تفسير (4.1%) من التباين في خفض التنافر المعرفي لدى عينة البحث.

The current research aimed to identify the five personality factors that predict cognitive dissonance among student teachers. It was applied to a sample of (350) male and female students at the College of Education. The research results revealed the ability of the five personality factors to predict cognitive dissonance (arousal, dissonance reduction) among student teachers. The factors of agreeableness and openness had the ability to predict cognitive dissonance arousal and had the ability to explain (9.7%) of the variance in the dissonance arousal factor. The results also demonstrated the ability of the neuroticism factor to predict cognitive dissonance reduction and to explain 4.1% of the variance in cognitive dissonance reduction among the research sample

الكلمات الرئيسية

ملفات

شارك

إرسال الاستشهاد إلى

الإحصائيات