أثر نموذج التعلم البنائي في تنمية المفاهيم النحوية لدى طلاب الصف الثاني الثانوي العام

مستخلص البحث:
     هدف البحث الحالي إلى  أثر استخدام نموذج التعلم البنائي في تنمية المفاهيم النحوية لدى طلاب الصف الثاني الثانوي العام ، وتحددت مشكلة البحث في : ضعف مستوى طلاب الصف الثاني الثانوي العام في المفاهيم النحوية ؛ وللوصول إلى هذا الهدف تم إعداد قائمة بالمفاهيم النحوية ، واختبار المفاهيم النحوية، ومفتاح لتصحيح الاختبار وكتاب الطالب ودليل المعلم في البحث الحالي وتكوّنت عينة البحث من (40) طالبًا، وقد اعتمد البحث على كل من المنهج الوصفي التحليلي في مسح الدراسات السابقة  وفي إعداد أدوات البحث  ، واستخدم التصميم التجريبي  ذو المجموعة (التجريبية )، ولقياس فاعلية النموذج البنائي في تنمية المفاهيم النحوية تم بناء اختبار في المفاهيم النحوية ، هذا وتم تطبيق أداة البحث البحث تطبيقاً قبلياً ثم تدريس المفاهيم النحوية واستخدام النموذج ، وتم تطبيق أساليب المعالجة الإحصائية المناسبة ورُصدت النتائج وتم معالجتها إحصائياً. وأكدت النتائج على فاعلية  استخدام نموذج التعلم البنائي في تنمية المفاهيم النحوية ، وعليه فقد قدم البحث مجموعة من التوصيات والمقترحات بناء على ما تم التوصل إليه من نتائج.
الكلمات المفتاحية: نموذج التعلم البنائي خماسي المراحل، المفاهيم النحوية.
The effect of the constructivist learning model on developing grammatical concepts among second year secondary school students
Abstract
The aim of the current research is to identify the effect of using the constructivist learning model in developing grammatical concepts among students in the second year of general secondary school. The research problem was identified in: the weak level of students in the second year of general secondary school in grammatical concepts; To reach this goal, a list of grammatical concepts, a test of grammatical concepts, a key for correcting the test, a student’s book, and a teacher’s guide were prepared in the current research. The research sample consisted of (40) students. The research relied on both the descriptive and analytical approach in surveying previous studies and in Preparing research tools, and using an experimental design with a group (experimental),To measure the effectiveness of the structural model in developing grammatical concepts, a test was built on grammatical concepts. The research tool was applied pre-research and then grammatical concepts were taught using the model. Appropriate statistical processing methods were applied and the results were monitored and treated statistically. The results confirmed the effectiveness of using the constructivist learning model in developing grammatical concepts. Accordingly, the research presented a set of recommendations and proposals based on the results reached.
 
Keywords: five-stage constructivist learning model, grammatical concepts.