متطلبات تحقيق التنوير التكنولوجي لمعلمي التعليم الثانوي العام في ضوء التحول الرقمي

المستخلص 
        هدف البحث الحالي إلى التعرف على متطلبات تحقيق التنوير التكنولوجي لمعلمي التعليم الثانوي العام فى ضوء التحول الرقمي , وذلك من خلال التعرف على  الأسس النظرية للتنوير التكنولوجي والتحول الرقمي فى مدارس التعليم الثانوي العام , ثم التعرف على واقع أبعاد التنوير التكنولوجي لمعلمي التعليم الثانوي العام فى ضوء التحول الرقمي , ومن ثُم الوصول إلى مجموعة من المتطلبات اللازمة لكي يصبح المعلم متنور تكنولوجياً  في ضوء التحول الرقمي , ولتحقيق هذا استخدمت الباحثة المنهج الوصفي , كما اعتمدت على "الاستبانة" كأداة للبحث, وتوصل البحث  لعدة نتائج منها : أن مستوى التنوير التكنولوجي لمعلمي التعليم الثانوي العام بمحافظة البحيرة جاء متوسطاً, وأكبر تقدير للبعد  الأخلاقي  , وأقل تقدير للبعد الوجداني, و النسب المئوية لإجمالي محور معوقات التنوير التكنولوجي  جاءت (مرتفعة ) ،وأن النسبة المئوية لمتطلبات تحقيق التنوير التكنولوجي  جاءت ( متوسطة ) .
Abstract:
      The aim  of the current research is  to identify the requirements for achieving technological enlightenment for general secondary education teachers in the light of digital transformation, by identifying the theoretical foundations for technological enlightenment and digital transformation in general secondary education schools, then identifying the reality of the dimensions of technological enlightenment for general secondary education teachers in light of transformation. digital, and then access to a set of requirements necessary for the teacher to become technologically enlightened in the light of digital transformation. To achieve this, the researcher used the descriptive approach, and relied on the "questionnaire" as a research tool. The axis of obstacles to technological enlightenment came (high), and the percentage of requirements for achieving technological enlightenment came (medium).
Keywords: Technological Enlightenment - Digital Transformation - General Secondary Education Teachers