أثر نمط التعلم (الذاتي / التشارکي) لتدريس وحدة الأوتوکاد بمقرر الحاسب الآلي للتعليم الصناعي في تنمية بعض المفاهيم التکنولوجية لدى طالبات الصف الثالث الثانوي الصناعي بمحافظة الفيوم

الملخص:
هدف البحث الحالي إلى التعرف على أثر نمط التعلم (الذاتي / التشاركي) لتدريس وحدة الاوتوكاد بمقرر الحاسب الآلي للتعليم الصناعي على تنمية بعض المفاهيم التكنولوجية لدى طالبات الصف الثالث الثانوي الصناعي بمحافظة الفيوم ، حيث طبق البحث على عينة قوامها (52) طالبة من طالبات الصف الثالث الثانوي الصناعي بمحافظة الفيوم ، وتمثلت أدوات البحث في اختبار مفاهيم تكنولوجية (صورة قبلية وأخرى بعدية) ، وبرمجيتين واحدة تخص النمط الذاتي والأخرى النمط التشاركي ، واتبع البحث المنهج شبه التجريبي ؛ حيث تم تقسيم عينة البحث على مجموعتين تجريبيتين ، الأولى تدرس بنمط التعلم الذاتي وعددها (26) طالبة ، والثانية تدرس بنمط التعلم التشاركي وعددها (26) طالبة ، وتم تطبيق اختبار المفاهيم التكنولوجية قبلياً على مجموعتي البحث ، وتم تدريب المجموعة الأولى إلى على برنامج محوسب قائم على التعلم الذاتي لتنمية المفاهيم التكنولوجية لتدريس وحدة الأوتوكاد بمقرر الحاسب الآلي لدى طالبات الصف الثالث الثانوي الصناعي ، كما تم تدريب المجموعة الثانية على برنامج محوسب قائم على التعلم التشاركي لتنمية المفاهيم التكنولوجية لتدريس وحدة الأوتوكاد بمقرر الحاسب الآلي لدى طالبات الصف الثالث الثانوي الصناعي ، وتم توزيع جلسات البرنامجين على 16 جلسة لكل منهما ، وبعد الانتهاء من تطبيق البرنامجين تم تطبيق اختبار المفاهيم التكنولوجية بعدياً على مجموعتي البحث ، وتوصل البحث إلى النتائج التالية : وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة 0.05 بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية الأولى التي درست بنمط التعلم الذاتي في اختبار المفاهيم التكنولوجية لمقرر الاوتوكاد في التطبيقين القبلي والبعدي لصالح التطبيق البعدي ، مما يشير إلى فاعلية البرنامج القائم على نمط التعلم الذاتي في تنمية المفاهيم التكنولوجية لتدريس وحدة الأوتوكاد بمقرر الحاسب الآلي . كما أظهرت النتائج وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة 0.05 بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية الثانية التي درست بنمط التعلم التشاركي في اختبار المفاهيم التكنولوجية لمقرر الاوتوكاد في التطبيقين القبلي والبعدي لصالح التطبيق البعدي ، مما يشير إلى فاعلية البرنامج القائم على التعلم التشاركي في تنمية المفاهيم التكنولوجية لتدريس وحدة الأوتوكاد بمقرر الحاسب الآلي . كما أظهرت النتائج تفوق طالبات المجموعة التجريبية الثانية (نمط التعلم التشاركي) في القياس البعدي للمفاهيم التكنولوجية ، مما يشير إلى فاعلية التعلم التشاركي عن نظيره القائم على التعلم الذاتي.
 
“The effect of the (self / participatory) learning style for teaching the AutoCAD unit in a computer course for industrial education on the development of some technological concepts among female students of the third industrial secondary grade in Fayoum Governorate”
(Summary)
The aim of the current research is to identify the effect of the learning style (self / participatory) to teach the AutoCAD unit in computer course for industrial education to develop some technological concepts among female students of the third industrial secondary grade in Fayoum Governorate where the research was applied on a sample consist of (52)  female students from the third industrial secondary in Fayoum Governorate , The research tools consisted of testing technological concepts(before and after)  .There are two programs, one for the self-style and the other for the participatory style  and the research followed semi –experimental style where the research sample was divided into two experimental groups, the first is taught in self –learning style (26) female student and the second is taught in participatory – learning style (26) female student .
The technological concepts test was previously applied to the two research groups, the first group trained on a computered program based on self-education to develop the technological concepts among female students of the third industrial secondary grade in Fayoum Governorate, and the second group trained on a computered program based on the participatory learning to develop the technological concepts to teach the AutoCAD unit in computer course for industrial education among female students of the third industrial secondary. The sessions of the two programs were divided into 16 sessions each.
After finishing applying the two programs, the technological concept test applied after that on the two research groups and the search reached the following results:
There is a statistically significant difference at the significance level 0.5 between the average degrees of the students of the first experimental group who studied in the self-learning style in testing the technological concepts of the AutoCAD course in the pre and post applications in favor of the post application which refers to the effectiveness of the program based on the self-learning style in developing the technological concepts to teach the AutoCAD unit in computer course. As the results showed   that there is a statistically significant difference at the significance level 0.5 between the average degrees  of the students of the second experimental group who studied in the participatory learning style in testing the technological concepts of the AutoCAD course in the pre and post applications in favor of the post application which refers to the effectiveness of the program based on the participatory learning in developing the technological concepts to teach the AutoCAD unit in computer course . The results also showed the superiority of the students of the second experimental group. The results also showed the superiority of the students of the second experimental group) participatory learning style.
In the dimensional measurement of technological concepts which indicates the effectiveness of participatory learning over its counterpart based on self-learning.