استخدام استراتيجية التعلم التخيلي في تدريس علم النفس لتنمية مهارات التفكير الاستكشافي لدي طلاب الصف الثاني الثانوي

عبد الباسط, عائشة صلاح الدين محمد; جمعة, آمال; ابراهيم يوسف, عبدالله

doi:10.21608/jfust.2021.263801

استخدام استراتيجية التعلم التخيلي في تدريس علم النفس لتنمية مهارات التفكير الاستكشافي لدي طلاب الصف الثاني الثانوي

نوع المستند : المقالة الأصلية

المؤلفون

¹ کلية التربية جامعة الفيوم

² استاذ المناهج وطرق التدريس بکلية التربية جامعة الفيوم وکيل کلية التربية جامعة الفيوم لشؤن خدمة المجتمع وتنمية البيئة من 30 مايو

³ قسم المناهج وطرق تدريس الفلسفة والاجتماع کلية التربية جامعة الفيوم

10.21608/jfust.2021.263801

المستخلص

مستخلص البحث
تمثلت مشكلة البحث الحالي في وجود ضعف في مستوي مهارات التفكير الاستكشافي لدي طلاب الصف الثاني الثانوي وذلك في ظل ما يستخدم من طرق تدريس معتادة في تدريس علم النفس والتي حولتها إلي مجرد معلومات وحقائق مجزءة لذا اقترحت الباحثة استخدام استراتيجية التعلم التخيلي في تدريس علم النفس لتنمية مهارات التفكير الاستكشافي لدي طلاب الصف الثاني الثانوي وقد أسفرت نتائج البحث الحالي في مجملها عن فاعلية استراتيجية التعلم التخيلي في تدريس علم النفس علي تنمية مهارات التفكير الاستكشافي لدى طلاب الصف الثاني الثانوي , وبذلك تحقق الهدف الأساسى للبحث .
الكلمات المفتاحية : استراتيجية التعلم التخيلي , مهارات التفكير الاستكشافي.

Abstract Of The Research
The problem of the current research was that there was a weakness in the level of exploratory thinking skills among students of the second year of secondary school, in light of the usual teaching methods used in teaching psychology, which turned them into mere information and fragmented facts, so the researcher suggested using the imaginative learning strategy in teaching psychology to develop skills Exploratory thinking of second grade secondary students The results of the current research have resulted in the totality of the effectiveness of the imaginative learning strategy in teaching psychology on developing the exploratory thinking skills of second grade secondary students, thus achieving the main objective of the research.

الكلمات الرئيسية