Emploi de l'approche de l'enseignement différencié afin de développer les compétences de la production orale chez les apprenants au cycle secondaire

La problématique de cette recherche se montre dans la faiblesse des compétences de la production orale chez les apprenants de la deuxième année au cycle secondaire . Cette faiblesse peut être revenir à l'utilisation des stratégies d'enseignement inappropriées à leurs styles d'apprentissage. C'est pour cela, la recherche actuelle visait à développer les compétences de la production orale chez les apprenants de la deuxième année secondaire comme utilisateurs élémentaires de en FLE employant l'approche de l'enseignement différencié . Afin d'atteindre les objectifs de la présente recherche , on a élaboré des outils tels qu'une liste de compétences de la production orale , un test de la production orale et un programme élaboré à la lueur de l'enseignement différencié . On a commencé notre expérimentale en faisant la pré- test de la production orale. Ensuite, On a appliqué le programme élaboré à la lueur de l'approche de l'enseignement différencié avec les sujets du groupe de l'étude et on a terminé notre expérimentale en faisant la post- test. On a analysé les notes brutes des sujets du groupe de l'étude par les techniques statistiques adéquates. Après avoir les analysés, on s'est assuré que l'emploi de l'approche de l'enseignement différencié est efficace en vue de développer les compétences de la production orale chez les sujets du groupe de l'étude.