العوائد التعليمية " تصنيفاتها ونظريات قياسها "

نوع المستند : المقالة الأصلية

المؤلف

کلية التربية جامعة الفيوم

المستخلص

ملخص الدراسة

استهدفت الدراسة وضع صورة شاملة لمختلف الجوانب النظرية والوظيفية والاحصائية لعوائد التعليم ، وقد تناولت الدراسة مفهوم العوائد التعليمية وأهمية دراستها ، وأهم معالم نشأة وتطور الاهتمام بها ، بما يشمل مرحلة التقرير و مرحلة القياس.

ثم عمدت الدراسة الى التعرف على أنواع هذه العوائد وأهمها : الاستهلاکية والاستثمارية وغير النقدية ، والاقتصادية والاجتماعية ، والفردية والمجتمعية ، والقريبة والبعيدة .

وعرضت الدراسة لقياس عوائد التعليم من خلال تناول صعوبات هذا القياس ، ثم أهم نظرياته المتمثله فى : طريقة الاقتران ، وطريقة الباقى ، والکلفة المنفعة والکلفة الفعالية ، ودالة الانتاج التربوى وغيرها .

خلال العقود القليلة الماضية، تغيرت کثيرا نظرة الاقتصاديين إلـى التعلـيم . فبعدما کان ينظر إليه کونه خدمة استهلاکية تقدمها الحکومات للأفراد قصد إشـباع حاجة خاصة فقط ، اتضح لاحقا من خلال مؤشرات الواقع ، وفي ضوء متغيرات العصر ومتطلباته أن التعليم يعد بحـق استثماراً في رأس الما ل البشري يتطلب تکاليف مختلفة ويدر مقابل ذلک عديداً مـن العوائد التي يمکن قياسها بطرق کمية و غير کمية (Dornbusch , Rudiger , Macroeconomics , seventh Editions , McGraw Hill Irwin , new york , 2008 , p. 395) ، ومن ثم فان العائد من التعليم لا يمکن ان يکون قاصرا على جوانب نقدية بحته ولا جوانب غير نقدية او اجتماعية بحته.

الكلمات الرئيسية

مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية والنفسية

المقالات الجاهزة للنشر، المقال المقبول
استمارة إلكترونية متاحة 01 October 2022

ملفات

شارك

إرسال الاستشهاد إلى

الإحصائيات