القيادة الموزعة وعلاقتها بالتمكين الإدارى لدى القيادات المدرسية بالتعليم قبل الجامعى فى محافظة الفيوم

مستخلص البحث
الأسس الفكرية والفلسفية للقيادة الموزعة بالمؤسسات التعليمية .
الأسس الفكرية والفلسفية للتمكين الإداري في الفكر الإداري المعاصر.
واقع التمكين الإداري على ضوء القيادة الموزعة في مدارس التعليم قبل الجامعي بمحافظة الفيوم.
مقترحات تفعيل علاقة القيادة الموزعة بالتمكين الإداري لدى القيادات المدرسية بالتعليم قبل الجامعي  في محافظة الفيوم.
ويتضمن الإطار النظري محورين ( المحور الأول :القيادة الموزعة بالمؤسسات التعليمية ، المحور الثاني : التمكين الإداري )
ويتضمن المحور الأول ما يلى :
(القيادة الموزعة وعلاقتها بالمفاهيم الأخرى ، نشأة القيادة الموزعة, وتطورها:، أهمية القيادة الموزعة ، أسس القيادة الموزعة بالمؤسسات التعليمية ، أبعاد القيادة الموزعة ، مزايا القيادة الموزعة )
ويتضمن المحور الثاني ما يلى :
(أهداف التمكين الإداري ، أهمية التمكين الإداري للقيادات المدرسية ، مزايا التمكين الإداري ، متطلبات التمكين الإداري ، عوامل نجاح التمكين الإداري للقيادات المدرسية، معوقات التمكين الإداري للقيادات المدرسية  .
تسعى الدولة إلى الإهتمام التمكين الإداري للقيادات من خلال منحهم سلطات وصلاحيات تمكنهم من اتخاذ قرارات  لتحقيق أهداف المؤسسة من خلال دور القيادة الموزعة ويتم تقسيم المقترحات وفقا لأهداف وأبعاد التمكين الاداري والقيادة الموزع.
و توصلت الدراسة إلى مجموعة من المقترحات منها:-

إعداد وتدريب القيادات وتقديم مكافآت تعزز من جهودهم المبذولة في إنجاز أعمالهم وتحقيق الأهداف التربوية.
أن يتناسب التمكين الإداري مع مبدأ القيادة الموزعة في الأداء وتشجيع القيادات على تحمل المسئولية وتوزيع العمل .
توجيه المؤسسات التعليمية نحو العمل على تطوير الأداء بصفة مستمرة خاصة للقيادات المدرسية .
تشجيع القيادة العليا علي المتابعه المستمرة والرقابة للقيادة الموزعة ومراجعتها بصورة دورية.
ممارسة التمكين الإداري لمساعدة العاملين بالمؤسسة علي تحقيق جودة التعليم.

Summary
The intellectual and philosophical foundations of distributed leadership in educational institutions.
The intellectual and philosophical foundations of administrative empowerment in contemporary administrative thought.
The reality of administrative empowerment in the light of distributed leadership in pre-university schools in Fayoum Governorate.
Suggestions for activating the relationship of distributed leadership with administrative empowerment among school leaders in pre-university education in Fayoum Governorate.
The theoretical framework includes two axes (the first axis: distributed leadership in educational institutions, the second axis: administrative empowerment).
The first axis includes the following:
(Distributed leadership and its relationship to other concepts, the emergence and development of distributed leadership: the importance of distributed leadership, the foundations of distributed leadership in educational institutions, the dimensions of distributed leadership, the advantages of distributed leadership)
The second axis includes the following:
(Objectives of administrative empowerment, importance of administrative empowerment of school leaders, advantages of administrative empowerment, requirements of administrative empowerment, success factors of administrative empowerment of school leaders, obstacles to administrative empowerment of school leaders.
The state seeks to pay attention to the administrative empowerment of leaders by giving them powers and authorities that enable them to make decisions to achieve the goals of the institution through the role of distributed leadership. The proposals are divided according to the goals and dimensions of administrative empowerment and distributed leadership.
The study reached a number of suggestions, including:

Preparing and training leaders and providing rewards that enhance their efforts in accomplishing their work and achieving educational goals.
The administrative empowerment should be commensurate with the principle of distributed leadership in performance and encourage leaders to assume responsibility and distribute work.
Directing educational institutions to work on developing performance on a continuous basis, especially for school leaders.
Encouraging the senior leadership to continuously monitor and control the distributed leadership and to review it periodically.

The practice of administrative empowerment to help the institution's employees achieve quality education.