استخدام إستراتيجية محطات التعلم في تدريس الفلسفة لتنمية مهارات التفکير عالي الرتبة والتوجه نحو الهدف لدى طلاب المرحلة الثانوية

نوع المستند : المقالة الأصلية

المؤلف

قسم المناهج وطرق تدريس الفلسفة والاجتماع کلية التربية جامعة الفيوم

المستخلص

هدف البحث إلى قياس فعالية استخدام إستراتيجية محطات التعلم في تدريس الفلسفة لتنمية مهارات التفکير عالي الرتبة وأبعاد التوجه نحو الهدف لدى طلاب الصف الثاني الثانوي . وقد استخدم کلا من المنهج الوصفي لعرض الإطار النظري وبناء أدوات البحث ، والمنهج التجريبي القائم على تقسيم عينة البحث - المکونة من (64) طالبا من طلاب الصف الثاني الثانوي – إلى مجموعتين : الأولى تجريبية وعددها(32) طالبا - درست وحدة " الفلسفة والحياة " باستخدام إستراتيجية محطات التعلم ، والثانية ضابطة وعددها (32) طالبا درست نفس الوحدة بالطريقة المعتادة . وقد تم إعداد المواد التجريبية للبحث والمتمثلة في : دليل المعلم ، وکتيب الطالب ، وأيضا إعداد أدوات القياس المتمثلة في : اختبار التفکير عالي الرتبة ، ومقياس التوجه نحو الهدف . ومن خلال إجراء تجربة البحث ورصد النتائج وتفسيرها ، أظهرت النتائج فاعلية استخدام إستراتيجية محطات التعلم في تدريس الفلسفة على تنمية مهارات التفکير عالي الرتبة وأبعاد التوجه نحو الهدف لدى طلاب الصف الثاني الثانوي.
وقد انتهى البحث لتقديم مجموعة من التوصيات ، أهمها : إعداد دليل لمعلمي الفلسفة والمنطق يتضمن الخطوات الإجرائية لتطبيق إستراتيجية محطات التعلم على دروس وموضوعات من الفلسفة والمنطق في مختلف صفوف المرحلة الثانوية ، وتوجيه وزارة التربية والتعليم لأهمية قياس مهارات التفکير عالي الرتبة ، ودوافع التوجه نحو الهدف لدى طلاب المرحلة الثانوية .
 
 

الكلمات الرئيسية

ملفات

شارك

إرسال الاستشهاد إلى

الإحصائيات